Aplicaions educatives del programari lliure

Qué és Linux?
Software lliure
Avantatges i desavantatges del Software lliure
Lliurex


1. Què és Linux?

Linux és un sistema operatiu, compatible Unix. Dues característiques molt peculiars ho diferencien de la resta de sistemes que podem trobar en el mercat.

• La primera, és que és lliure, això significa que no hem de pagar llicència a cap casa desenvolupadora del programari per al seu ús.
• La segona, es que el sistema ve acompanyat del codi font.

El sistema ho formen el nucli del sistema (kernel) més un gran nombre de programes / biblioteques que fan posible la seua utilització. Molts d'aquestos han estat possibles gràcies al projecte GNU, per aixó mateix, molts criden a Linux, GNU/Linux.

2. Software lliure

• Llibertat d'usar el programa amb qualsevol propòsit. 
• Llibertat d'estudiar com funciona el programari i adaptar-lo a les teves necessitats.
• Llibertat de distribuir còpies.
• Llibertat de millorar el programari i fer públiques les millores amb la finalitat de que tota la comunitat es benefcie.

3. Avantatges i desavantatges del programari lliure:

Avantatges:

• Estalvis de gran quantitat de diners en l'adquisició de llicències.
• Combat efectiu a la còpia il·lícita de programari.
• Eliminació de barreres de presupostos.
• Molts col·laboradors de primera línea amb ganes d'ajudar.
• Temps de desenvolupament sobre alguna cosa que no existeixi són menors per l'amplia disponibilitat d'eines i llibeires.
• Les aplicacions són fàcilment auditades abans de ser usades en processos de missió crítica, a més del fet que les més populars es troben molt depurades.
• Tendeix a ser molt eficient ( per que molta gent ho optimitza, millora).
• Tendeix a ser molt divers: la gent que contribueix té moltes necessitats diferents i això fa que el programari estigui adaptat a una quantitat més gran de problemes.

Desavantatges:

• La corba d'aprenentatge és major.
• El programari lliure no té garantia provinent de l'autor.
• Es necessita dedicar recursos a la reparació d'errates.
• No existiria una companyia única que protegirà tota la tecnologia.
• Les interfícies amigables amb l'usuari (GUI) i la multimèdia tot just s'estan estabilitzant.
• L'usuari ha de tenir nocions de programació, ja que l'administrador del sistema recau molt en l'automatització de tasques.
• La diversitat de distribucions, mètodes d'emmagantematge, llicències d'ús, eines amb una mateixa fi, etc., poden crear confusió.

4. Lliurex

Lliurex és una distribució GNU/Linux, està basat completament en el programari lliure i és gratuït,  a més és un projecte de la Generalitat que té com objectiu la intriducció de les TIC en el sistema educatiu.

Llicencies de Lliurex:

• BSD: permet les quatre llibertats del programari lliure, s'ha de mantindre l'autoria del codi original.
• GPL: permet al igual que l'anterior, les quatre llibertats del programari lliure i les modificacions que es realitzen han de ser en llicència GPL.
• MPL: és una llicencia que es va emprar per lliberar el còdi de nescape. Aquesta llicencia és més oberta que la GPL però menys que la BSD.

Sistemes operatius lliures en l'àmbit educatiu:

• Edubuntu
• Escolelinux
• Open Suse
• Pupi Linux
• Tuquito

Distribucions Linux emprades en Espanya:

• Castella la Mancha- Molinux
• Cantabria - Linux global
• Galicia- Galinux
• Catalunya - Lincat
• Madrid - Max
• Melilla - Melinux
• Euscadi - EHUX

El terme programari lliure fou emprat per:

Bill Gates 

Linux Torbals

Richard Stallman

Objectes d'Aprenentatge

Índex:

Que són els objectes d'aprenentatge?
On trobar objectes d'aprenentatge?
Llicències en Internet

1.Que són els objectes d'aprenentatge?

Qualsevol entitat, digital, o no digital, que pot ser usada, reutilitzada o referenciada durant l'aprenentatge recolzat per la recnologia. Com exemples d'objectes destaquen:

• Contingut multimèdia
• Contingut instructiu
• Objectes d'aprenentatge
• Programari educatiu i eines de programari
• Persones, organitzacions o esdeveniments referenciats durant l'aprenentatge recolzat tecnològicament

D'altra banda els objectes d'aprenentatge estan regits per metadades que són dades i regles sobre dades, en el nostre cas ens proporcionen dades sobre els recursos d'aprenentatge i la seva utilització.

Forma d'empaquetar els arxius d'objectes d'aprenentatge:

• Scorm
• Common Cartridge

2.On trobar objectes d'aprenentatge?

Projecte agrega: aquesta iniciativa elaborada pel ministeri d'Educació ofereix gran quantitat de recursos. Disposa d'un cercador avançat amb el que és possible localitzar els materials desitjats segons el nivell educatiu, nivell d'agregació o format i, en general, per qualsevol característica descrita en les metadades. Quan es troba alguna cosa adaptat a les nostres necessitats es tindrà en compte la plataforma d'Elearning i el nostre LMS. El resultat es un arxiu en format ZIP.

Projecte LearningSpace: en aquesta biblioteca podem trobar centenars de recursos educatius en forma de cursos online, que poden ser descarregats en format SCORM o Comon Cartridge. Triant qualsevol d'aquests formats s'obtindrà l'objecte d'aprenentatge en format ZIP.

3. Llicencies en Internet

• Drets d'autor: conjunt de lleis juridiques que la llei dóna a l'autor per ser el creador d'una obra. Protegeixen qualsevol obra que es considere de naturalesa intel·lectual. L'autor te dret a copia, reproducció, distribució... Li pertanyen els següents drets: 
• Dret moral, reconeixement com autor
• Dret patrimonial:
• Dret d'explotació
• Dret compensatori

• Llicencies lliures:
• Llicencia de domini públic: es pot fer amb ella el que vulgues però s'han de respectar sempre els drets morals.
• Copyleft: elimina les restriccions del copyright. La copia ha de mantindre els mateixos drets que la original.

• Creative Commons
• Reconeixement
• No comercial: la obra no pot ser emprada per treure benefici comercial.
• Sense obres derivades.
• S'autoritza la creació a obres derivades sempre que es mantinga la mateixa llicencia al ser distribuïda.

A continuació trobem els símbols de les llicencies de Creative Commons i 6 llicències:

Ampliació practica 6

Google Calendar en Wikipedia, per a posar-nos en context i fer-nos una idea del que es:

https://es.wikipedia.org/wiki/Google_Calendar

Explicació de que és Google Calendar:

http://www.rafaelespejo.com/2013/12/que-es-google-calendar-y-para-que-sirve.html

Ventajas de Google Calendar:

https://escolapiosbetaniatic.com/2014/01/29/las-ventajas-de-utilizar-google-calendar/

Desventajas y ventajas de tres herramientas de Google, una de ellas Google calendar:

https://googledocsmicrosoftofficewebapps.wikispaces.com/Ventajas+y+Desventajas+de+las+Herramientas

Enlace a Google Calendar:

https://calendar.google.com/calendar/render#main_7

Google Calendar

Per a utilitzar Google Calendar, el primer que hem de fer és buscar Google Calendar en Google, entrem en el link i iniciem sessió amb el nostre correu electrònic.

Podem utilitzar Google Calendar per a crear un calendari amb els esdeveniments de la classe per a treballar amb els alumnes.

Per a utilitzar Google Calendar hem de saber les funcions dels seus botons:

En la pàgina principal ens apareix el nostre calendari amb les nostres programacions, que amb els botons superiors podem canviar la vista entre: dia, setmana, mes, 4 dies o agenda.

A la dreta trobem el botó "més" amb el qual podrem imprimir el nostre calendari o actualitzar-lo.

A la part esquerre de la pantalla trobem el botó "crear" amb el que podem crear nous events. Podem posar un titol i la seua duració exacta. A més podem crear un patró de repetició, per a no tindre que crear un event cada dia si aquest es repeteix.

En submenú de la tuerca, de la pàgina principal trobem:

• Vista en pantalla
• Configuració:

• Idioma
• País
• Zona horaria
• Format de data
• Afegir els events a gmail
• Avís de reunió finalitzada
• Quin dia comença la semana
• Ubicació
• El format dels graus
• Ajuda
• Laps: una beta per provar les funcions que encara no s'han incorporat.
• Enviar sugerències

Dins de la opció configuració. en la subopció "calendaris" podem gestionar els nostres calendaris o crear-ne de nous. Si fem clic sobre ells trobarem una apartat on descriurel's i extreure l'ellaç per a compartir-los.

https://calendar.google.com/calendar/embed?src=ivanexinfor%40gmail.com&ctz=Europe/Madrid

Ampliació teoria tema 10

Les xarxes socials en la wikipedia per contextualitzar-nos en el tema:

https://es.wikipedia.org/wiki/Red_social

Evolució de les xarxes socials, per saber el procés que han sofrit:

https://gorbrit.wordpress.com/2014/06/24/las-redes-sociales-origen-y-evolucion/

Avantatges i desavantatges de les xarxes socials, per a que els alumnes sàpiguen com els pot afectar:

http://www.marketingandweb.es/marketing/ventajas-desventajas-de-las-redes-sociales/

Xarxa social Twitter per a utilitzar-la amb els alumnes:

https://twitter.com/

Xarxa social Facebook per a utilitzar-la amb els alumnes:

https://www.facebook.com/

Ampliació teoria tema 9

La videoconferència en Wikipedia per poder contextulitzar el tema i aprendre que són les videoconferències:

https://es.wikipedia.org/wiki/Videoconferencia
Alternatives als clàssics programes de videoconferències, per a que els alumnes aprenguen les alternatives als clàssics programes:

http://wwwhatsnew.com/2012/02/27/10-interesantes-aplicaciones-para-videoconferencias-y-reuniones-online/

Avantatges i desavantatges de les videoconferències per a que els alumnes siguen conscients :

http://virtual.uaeh.edu.mx/repositoriooa/paginas/Origenes/Ventajas%20y%20desventajas%20de%20las%20videoconferencias.pdf

Dos programes per realitzar Videoconferènies dels més coneguts i més útils:

https://www.skype.com/es/

https://hangouts.google.com/?hl=es

Xarxes socials

1. Definició i característiques del les Xarxes Socials.
2. Tipus de xarxes socials.
3. Usuaris potencials.
4. Twitter y Facebook.
5. Apliacions educatives de Twitter y Facebook.

1. Definició i característiques del les Xarxes Socials.

Algunes de les seues característiques mes importants són:

Són xarxes de relacions personals, també anomenades comunitats, que proporcionen sociabilitat, suport, informació i un sentit de pertinença i identitat social.

Són grups de persones amb alguns interessos similars, que es comuniquen a través de projectes.

Existeix un cert sentit de pertinença a un grup amb una cultura comuna: es comparteixen uns valors, unes normes i un llenguatge en un clima de confiança.

Són llocs web que ofereixen serveis i funcionalitats de comunicació diversos per mantenir en contacte els usuaris de la xarxa.

Es basen en un programari especial que integra nombroses funcions individuals: blogs, wikis, etc. en una mateixa interfície.

Com exemples de xarxes socials mes importants destaque: Facebook, Twitter, MySpace, Ning, Second Life, Tuenti.

2. Tipus de xarxes socials 

Segons l'activitat:

Microblogging: permet enviar i publicar missatges breus de text, així com seguir a altres usuari. Twitter, Muugoo, Plurk.

Jocs: els usuaris potencials són aquells que busquen relacionar-se per jugar. Second Life, Haboo

Geolocalització: permet saber la posició d'un objecte, persona, monument. Foursquare, Metaki.

Marcadors socials: a través d'etiquetes classifiquen, emmagatzemen enllaços per ser compartits. Digg, Diigo.

Segons el contingut: 

Fotos: permeten emmagatzemar, ordenar, buscar i compartir fotografies. Flickr, Fotolog, Panoramio.

Música: permeten escoltar música ademés de classificar-la i compartir-la. Last Fm, Grooveshark.

Vídeos: permet crear perfils i llistes d'amics. Youtube, Vimeo.

Documents: es poden trobar, publicar i compartir textos. Scribd

Presentacions: permet classificar i compartir les seves presentacions professionals. Slidelshare.

Notícies: permet veure la informació que mes interessa. Digg, Meneame.

Lectura: es poden classificar les preferències literaries. WeRead.

3. Usuaris potencials de les xarxes socials

• Social media lectors: orientats a la funcionalitat en termes de la comunicació i contacte amb el grup de referència. 40%.
• Simple social networks: motivats per la dimensió lúdica i relacional perl que fa al seu grup social. 33%
• Trend followers: l'entreteniment i la informació d'esdeveniments i festes constitueixen el seu principal leivmotiv. 19%
• Social media addicts: tenen una clara intencionalitat professional. 10%

6. Aplicacions educatives de Twitter i Facebook

Canal de notícies en temps real per a la comunitat educativa:

• Avís sobre la publicació de butlletins informatius periòdics.
• Informacions de caràcter més oficial, com beques, dates d'examens...
• Com agenda i recordatori d'esdeveniments tals com reunions o trobades

Establir un canal de noticies en diferit mitjançant l'ús dels widgets que permeten publicar la informacií de Twitter en les pàgines web.

Establir una comunicació bidireccional entre el centre i la comunitat educativa. A diferència d'un fòrum de discussió, l'abast de Twitter està restringit als seguidors de l'usuari.

4. Aplicacions educatives de Twitter i Facebook

Facebook:

Els grups: mitjançant invitacions, acceptar als alumnes i crear i proposar activitats enquestes i emprar l'eina de les enquestes per obtindre la satisfacció. A més crear esdeveniments per discutir sobre un tema.

Study Groups: eina per a col·laborar amb els companys de classe i planificar tasques.

Mathematical Formules: escriu formules matemàtiques en el teu mur.

CiteMe: obtens cites per a les teues notes.

BooksiRead: qualifiques i comparteixes opinions sobre llibres.

Ampliació practica 5

Com utilitzar Lino it, per a que el alumnes sàpiguen els coneixements bàsics per a utilitzar-lo:

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/gl/internet/aplicaciones-web/1030-murales-y-corcheras-digitales-con-lino-it
Pàgina principal de Lino it:

http://linoit.com/home

Video tutorial en inglés de Lino it, per a fomentar l'idioma estranger i al mateix temps ajudar als alumnes a que utilitzen lino:

https://www.youtube.com/watch?v=gLenDjfQMjM

Utilitats de Lino it, per a que els alumnes sàpiguen de que els serveix:

http://linoituso.blogspot.com.es/2013/11/utilidades-del-linoit.html

Exemple canvase lino it, per a que els alumnes tinguen exemples:

http://linoit.com/groups/AULAS/canvases/ELS%20ANIMALS%20DEL%20M%C3%93N

Ampliació teoria tema 8

La webquest en la wikipedia, per posar-nos en context i que els alumnes aprenguen que és i per a que serveix una webquest:

https://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest

Ací trobem moltes webquests per a poder veure exemples:

http://www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htm

Creador de webquests, per a poder realitzar les nostres pròpies webquest:

http://www.webquestcreator2.com/majwq/

Vídeo tutorial com crear una webquest, per a aprendre a crear-ne:

https://www.youtube.com/watch?v=TtUraHpRTis

Creador de webquest del vídeo:

http://www.cepazahar.org/majwq/login

Ampliació teoria tema 7

Pàgina principal de wikia, on podem veure un exemple de wiki i explicar com funcionen per a que els alumnes entren en context de com funciona:

http://es.wikia.com/Wikia

Pàgina principal de blogger, on podrem crear un blog amb els alumnes:

https://www.blogger.com/home

Que son les wikis i una xicoteta comparació amb un blog per a que els alumnes puguen diferenciar les diferents plataformes:

http://www.isabelperez.com/taller1/wiki.htm

Xicoteta explicació de que és un blog:

http://www.fotonostra.com/digital/blogs.htm

Comparació blog i wiki per a augmentar els coneixements dels alumnes per a diferenciar entre blogs i wikis :

http://es.slideshare.net/verichis/diferencias-entre-blog-y-wiki

Ampliació teoria tema 6

En la pàgina de la Wikipedia sobre CloudComputing, podem aprofundir i aumentar els nostres coneixements sobre el tema. Està molt completa i és molt fàcil navegar per ella:

https://es.wikipedia.org/wiki/Computaci%C3%B3n_en_la_nube

En el següent enllaç trobem una bona explicació de que és el CloudComputing, està molt completa i ben diferenciada. Ens informa des de com són les plataformes fins el tipus de núvols que hi ha:

http://www.ticbeat.com/cloud/que-es-cloud-computing-definicion-concepto-para-neofitos/

Avantatges del CloudComputing, per saber els beneficis que ens aporta:

http://www.gbmcloud.com/blog/10-beneficios-clave-de-cloud-computing/

Inconvenients del CloudComputing, per saber en que ens perjudica:

http://www.xatakaon.com/almacenamiento-en-la-nube/pros-y-contras-del-cloud-computing-ii-los-inconvenientes-de-la-nube

Exemples CloudComputing, per saber com podem utilitzarlo:

http://geektheplanet.net/3568/algunos-ejemplos-de-cloud-computing.xhtml

LINOIT

Per a començar a utilitzar Linoit, busquem en Google Linoiti cliquem en la pàgina "Login - lino". Una vegada dins la pagina de Lino en la opció "Login with" seleccionem Google, iniciem sessió en el nostre correu i cliquem en "sign up" quan ens apareixen dues opcions.

Aleshores ens apareixerà la pagina d'inici del nostre perfil en linoit, on podrem crear els nostres propis canvases.

Per a crear un canvase anem a:

My canvases --> Create a new canvase

Ací posem el nom del canvase i triem el fons. Escollim l'opció "Everyone may post stickies"i deseleccionem l'opció "List on Public Canvases".

Ara mitjançant posts podem anar introduint informació. Podem triar el tipus de font, la data, posar una icona o el color de fons de cada post.

També podem posar posts amb imatges, vídeos o documents adjunts.

Per posar imatges,cliquem en la icona de la imatge i escollim quina imatge volem posar des del nostre ordinador.

Per posar vídeos, cliquem en la icona del video i peguem l'enllaç online del video que volem posar.

Per adjuntar documents, cliquem en la icona del document adjunt i el seleccionem des del nostre ordinador.

Per a menejar els posts pel canvase únicament em d'arrosegarlos, també podem canviar el seu tamany des dels extrems.

En els botons que apareixen a la part de baix de cada post podem:

• Editar
• Canviar la data
• Enviar
• Copiar
• Eliminar

El meu Canvasse: 

http://linoit.com/groups/AULAS/canvases/ELS%20ANIMALS%20DEL%20M%C3%93N

La videoconfrència

1. Què és la videoconferència?

El conjunt de programari i maquinari que permet la connexió simultanea en temps real per mitjà d'imatge i so que fan relacionar-se i intercanviar informació de forma interactiva a persones que es troben geogràficament distants com si estiguessin en un mateix lloc de reunió.

• És un mitjà de comunicació audiovisual i multimèdia.
• És un mitjà síncron que afavoreix la interacció en temps real.
• Permet una comunicació bidireccional.
• Facilita la comunicació independent de l'espai.
• Permet incorporar diferents tipus de recursos.
• Permet el seu enregistrament per visionar-ho en un altre moment.

2. Tipus de videoconferencies

En funció del suport tecnològic:

• Tipus 1: Sistemes de videoconferència basats en web. Utilitzen la xarxa com a plataforma i no és necessària la instal·lació de ningun programa o pluglin pel navegador.
• Tipus 2: Sistemes de videoconferència basats en la web que necessiten un plugin per funcionar.
• Tipus 3: Sistemes de videoconferència basats en escriptori.

En funció del nombre de conexions que es realitzen:

• Videoconferència punt a punt: existeixen dos equips conectats.
• Videoconferència multipunt: mes de dos equips conectats.

3.Aplicacions educatives

Educació a distància:

• Cursos lliçons i tutories.
• Alumnes assisteixen a classes no ofertes en el seu centre.
• Tutoria remota per atenció personal.
• Professors comparteixen docència com altres professors remots de la mateixa temàtica.
• Cursos oferts fora de l'horari per a estudiants que no poden assistir en l'horari normal.

Consulta a experts:

• Panell de discussió.
• Un expert respon qüestions
• Esdeveniments remots.
• Contacte amb investigadors del camp.
• Compartir experiències i interaccionar com protagonistes d'esdeveniments.

Projectes multicentre:

• Professors i alumnes col·laboren i intercanvien informació amb els altres centres.
• Debats i conferències d'investigació compartits per diverses escoles.
• Aprenentatge col·laboratiu distribuït
• Col·laboració i comunicació en projectes col·laboratius.

Activitats professionals:

• Observació de practiques i discussió posterior.
• Cursos per a professors en servei.
• Tutorització de pràctiques remotes.
• Intercanvis i discussió de mètodes.

Activitats comunitàries:

• Sessions parlamentaries.
• Suport a interessis especials.
• Educació d'adults.
• Trobades virtuals amb personalitat.

4. Eines de la videoconferència

• Skype
• Ichat
• Adobe Connect

5. Criteris per avaluar la videoconferència:

1. Funcionament d'equips.
2. Tecniques i estrategies emprades.
3. Coordinació amb el personal responsable.
4. Avaluació de la presentació.
5. Temps
6. Materials emprats

6. Fases d'una videoconferència:

1. Preparació: toma de contacte, com funciona.
2. Desenvolupament.
3. Activitats d'extensió: realització de les activitats per part de l'estudiant.

Webquest

Index:

1. Definició de Webquest
2. Tipus de Webquest
3. Parts d'una Webquest
4. Exemples de Webquest
5. Definició de Caça del Tresor
6. Exemples

1.Definició de Webquest

Una forma d'utilitzar didàcticament internet.

Una activitat de recerca d'informació de forma guiada.

L'activitat se centra en l'ús de la informació, anàlisi, síntesi més que en a recerca.

Els alumnes treballen autònomament construint el coneixement.

El docent orienta tot el procés.

2.Tipus de Webquest

Webquest a curt termini:

És l'adquisició i integració del coneixement d'un determinat contingut d'una o diverses matèries.

Es dissenya per a ser acabat d'un a tres periodes de classe.

Webquest a llarg termini:

Es dissenya per a realitzar-lo en una setmana o un mes de classe.

Implica major nombre de tasques; solen culminar amb la realització d'una presentació amb una eina informàtica.

Miniquest:

Versió reduida de la webquest planificada per a una sessió.

Blogquest:

Webquest que integra l'ús del blog.

Tubequest:

Basada en el visionat de videos de Youtube.

Earthquest:

Webqquest basada en viatges virtuals utilitzant Google earth.

Geoquest:

joc geològic utilitzant mapes digitals.

3.Parts d'una Webquest

• Introducció: que presenta el plantejament general de la Webquest a tot el grup.
• Tasca: s'identifica amb l'objectiu final de la Webquest: alló que ha d'elaborar-se a l'acabar la webquest.
• Procés: on s'indiquen les activitats i passos que han de realitzar-se i es presenten els recursos.
• Avaluació: on s'indiquen els aspectes que es valoraran i com es valoraran.
• Conclusió: on apareixen unes reflexions finals.
• Orientacions per al professor: on apareixen sugeriments per a utilitzar la Webquest en classe.

4.Exemples de webquest

http://platea.pntic.mec.es/~jferna5/recursos/4sesion/grupo3Nuria/WebQuestJavier/Inicio.htm

http://www.delacalle.net/cristina/webquest/

5. Definició de Caça del Tresor

La caça del tresor són una sèrie de preguntes i una llista d'adreces o pàgines web de les quals pden extreure's o inferir-se les respostes

Existeix una pregunta final que serveix per a poder integrar tot els coneixements que s'han desenvolupat en els passis anteriors.

Són una eina TIC excel·lent per a utilitzar-se en el saló de classes sota el principi que "primer es la metodologia i després la tecnologia".

Presenta l'avantatge que aquesta metodologia es pot utilitzar sense Internet per aixó són necessaris revistes, periòdics, llibres...